▲ 2023年8月9日，鄭州，把圍大學(xué)生在教室自習(xí)。學(xué)生（視覺中國(guó)/圖）

　　變化是尺子逐漸發(fā)生的。廈門大學(xué)人類學(xué)在讀博士生樊錦豪，把圍這些年在與一些公益組織交流時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)當(dāng)下大學(xué)生參與公益活動(dòng)的尺子人數(shù)正在減少。與往年比，把圍“報(bào)名表都少了1/3”，學(xué)生他因此想知道，尺子這些年輕人為什麼不願(yuàn)參與誌願(yuàn)公益活動(dòng)了？把圍

　　2026年，北京益微青年公益發(fā)展中心集結(jié)包括樊錦豪在內(nèi)的學(xué)生20位青年研究員，麵向全國(guó)本科生，尺子共發(fā)放1317份問卷，把圍深度訪談72人。學(xué)生

　　通過(guò)這項(xiàng)調(diào)研，樊錦豪與團(tuán)隊(duì)成員試圖探尋，當(dāng)代大學(xué)生越來(lái)越少地參與誌願(yuàn)公益活動(dòng)的深層次原因。他們發(fā)現(xiàn)，困擾這一群體的，是越來(lái)越細(xì)致的評(píng)價(jià)體係：績(jī)點(diǎn)與排名、實(shí)踐與競(jìng)賽、家庭、社交與同輩、就業(yè)與招聘。它們就像五把“尺子”，共同作用於青年的成長(zhǎng)過(guò)程，直到他們走向成熟，成為一個(gè)“合格的社會(huì)人”。

　　2026年10月18日，北京益微青年公益發(fā)展中心在廣州發(fā)布名為《被量化的青春：?學(xué)??對(duì)的評(píng)價(jià)體係困境與活法》的報(bào)告。該中心是一家專注於青年發(fā)展的公益組織，其前身為北京10所高校大學(xué)生與知名學(xué)者於2003年聯(lián)合發(fā)起的“西部陽(yáng)光行動(dòng)”短期支教項(xiàng)目。

　　“優(yōu)勝者們同樣覺得痛苦”

　　“一個(gè)人越能夠完成任務(wù)，就越容易被期待承擔(dān)下一次任務(wù)，優(yōu)秀因此不隻是一種榮譽(yù)，也成為一項(xiàng)需要持續(xù)履行的責(zé)任?！眻?bào)告寫道。

　　李同學(xué)來(lái)自四川農(nóng)村，被報(bào)告組成員找到時(shí)，她剛從?？粕牍k本科。專科三年間，她的表現(xiàn)不可謂“不優(yōu)秀”：三年成績(jī)綜測(cè)雙第一，擔(dān)任班長(zhǎng)和團(tuán)支書，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)五六十項(xiàng)，空餘時(shí)間去打工，最後成功專升本，這些經(jīng)曆讓她逐漸成為老師和同學(xué)眼中的優(yōu)秀學(xué)生，在未來(lái)的日子裏，她還計(jì)劃繼續(xù)讀研，可麵對(duì)報(bào)告組成員，她直言自己還不算卷，“因?yàn)檫€沒有發(fā)揮到極限”，“隻有當(dāng)自己強(qiáng)大了，別人才能無(wú)話可說(shuō)。”她總結(jié)。

　　成績(jī)沒能讓她輕鬆下來(lái)，她曾遇到同學(xué)希望她退出競(jìng)爭(zhēng)；另一方麵，老師和同學(xué)的認(rèn)可也逐漸成為她不能輕易失去的身份，也抬高了她下一次評(píng)價(jià)自己的標(biāo)準(zhǔn)。比如小組任務(wù)中，因被認(rèn)為能力較強(qiáng)，其他成員會(huì)不約而同依靠她。即使自己已有許多工作，但因擔(dān)心小組作業(yè)影響成績(jī)，李同學(xué)仍會(huì)硬著頭皮接下任務(wù)，有時(shí)需要工作到淩晨?jī)牲c(diǎn)。

　　“調(diào)研中有相當(dāng)一部分大學(xué)生都是過(guò)往的優(yōu)勝者?！北本┮嫖⑶嗄旯姘l(fā)展中心青年發(fā)展議題業(yè)務(wù)總監(jiān)黃若嵐告訴南方周末記者。

　　報(bào)告發(fā)現(xiàn)，回收的1317份調(diào)查問卷中，來(lái)自省屬重點(diǎn)本科、雙一流A類（985）和雙一流B類或雙一流學(xué)科的人數(shù)，占比接近75%，與此同時(shí)，有超過(guò)四成的調(diào)研對(duì)象在上學(xué)期總績(jī)點(diǎn)專業(yè)排名中，占據(jù)前20%。但即便有相當(dāng)一部分同學(xué)在現(xiàn)有的評(píng)價(jià)體係中占據(jù)優(yōu)勢(shì)，他們的回答依然表現(xiàn)出不同的矛盾和痛苦。

　　有的痛苦來(lái)自大學(xué)時(shí)期不再標(biāo)準(zhǔn)化的測(cè)試，用過(guò)往“上課認(rèn)真聽講，課後認(rèn)真完成作業(yè)”的慣性努力方式應(yīng)對(duì)大學(xué)考試，很難再獲得與之匹配的回報(bào)。如一位同學(xué)談到，“一學(xué)期的認(rèn)真聽講”可能還比不上“考前幾天甚至幾小時(shí)的努力”。

　　有的則來(lái)自同輩間的比較和競(jìng)爭(zhēng)。一位調(diào)研對(duì)象說(shuō)起一起玩的同學(xué)拿到比他高的績(jī)點(diǎn)，他心裏產(chǎn)生了一些負(fù)麵情緒；另一位受訪者則稱，社交賬號(hào)推送的“上下左右都是優(yōu)秀的人”，加之同齡人不同的生活方式，加重了同輩間因能力對(duì)比而產(chǎn)生的焦慮。

　　還有的則源於家庭和地域條件的不平衡。一名在湖南省懷化市上學(xué)的調(diào)研對(duì)象就談到，父母長(zhǎng)期在外務(wù)工，對(duì)孩子升學(xué)和職業(yè)發(fā)展的具體路徑並不熟悉；在學(xué)校和生活中也缺少能夠提供經(jīng)驗(yàn)的前輩。她看到有人參加競(jìng)賽、獲得實(shí)習(xí)、成功考研，卻不知道這些機(jī)會(huì)從哪裏開始，怎麼提前準(zhǔn)備，向誰(shuí)尋求幫助。

　　在黃若嵐眼中，這些大學(xué)生們的心態(tài)很矛盾：他們相對(duì)來(lái)說(shuō)還算有一些選擇，卻並不喜歡這樣的評(píng)價(jià)體係，但好像隻有獲得優(yōu)勝，“才終於有空出來(lái)看一看評(píng)價(jià)體係的問題”。

北京益微青年公益發(fā)展中心青年發(fā)展議題業(yè)務(wù)總監(jiān)黃若嵐正在講解報(bào)告。（鄔謹(jǐn)涵攝）

　　跟著指標(biāo)走

　　報(bào)告將大學(xué)生需要應(yīng)對(duì)的評(píng)價(jià)體係分為五個(gè)門類：成績(jī)、實(shí)踐和競(jìng)賽、家庭期待、同輩的社交和比較以及“想象中的工作”。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生往往不會(huì)隻將精力投入少數(shù)幾項(xiàng)，而是會(huì)“要求自己在各種評(píng)價(jià)體係中麵麵俱到，將日?；癁椤總€(gè)方麵都不能落下的全能競(jìng)賽’”，不斷生產(chǎn)可以被看見和比較的成果。

　　樊錦豪是這份報(bào)告的主編。他在訪談過(guò)程中就發(fā)現(xiàn)，大家在應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)體係時(shí)，更多是在“對(duì)指標(biāo)去做單一的拆解和追逐”。

　　如“實(shí)踐與競(jìng)賽”的維度就包含了誌願(yuàn)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)科競(jìng)賽等多種形式。對(duì)於剛步入大學(xué)的新生而言，這類活動(dòng)通常被描述為可接觸社會(huì)、可發(fā)展興趣、可施展個(gè)人才華、在課堂之外探索自我的空間。問卷回收時(shí)，同樣發(fā)現(xiàn)大學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的參與度很高，如90.85%的受訪者參與過(guò)誌願(yuàn)服務(wù)，76.45%的受訪者參與過(guò)社會(huì)實(shí)踐，76.37%的受訪者參與過(guò)社團(tuán)活動(dòng)。

　　但當(dāng)研究人員進(jìn)一步追問時(shí)，就發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生參與這些活動(dòng)的目標(biāo)變得更為實(shí)際：誌願(yuàn)服務(wù)可以納入綜測(cè)認(rèn)定，競(jìng)賽獲獎(jiǎng)可以換取獎(jiǎng)學(xué)金和保研加分。

　　例如一位同學(xué)在訪談中提到，當(dāng)一個(gè)項(xiàng)目上一年拿了國(guó)獎(jiǎng)，大家就覺得今年這個(gè)項(xiàng)目拿獎(jiǎng)的概率會(huì)變大，“團(tuán)隊(duì)的名額就變得很有價(jià)值”，有的人就會(huì)“通過(guò)一些方式換取名額，拿獎(jiǎng)後再申請(qǐng)獎(jiǎng)學(xué)金，競(jìng)賽本身就是為了獲獎(jiǎng)去做準(zhǔn)備”。

　　另一位受訪者則說(shuō)，“（參加活動(dòng)）主要是拍照優(yōu)先，留存證據(jù)優(yōu)先……你真正獲得的東西也是有一個(gè)‘模板’在的，你套著這個(gè)‘模板’寫，這樣就可以得到優(yōu)秀的實(shí)踐成果”。

　　這樣的采訪在數(shù)據(jù)上也能得到印證，如76.77%的受訪者將“實(shí)踐成果（如報(bào)告、獎(jiǎng)項(xiàng)、媒體報(bào)道）”排在衡量實(shí)踐價(jià)值的首位，66.75%的受訪者看重“是否擔(dān)任負(fù)責(zé)人角色”。在同輩壓力來(lái)源中，互相比較“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽”的成績(jī)以53.22%的比例高居第二，報(bào)告認(rèn)為，這意味著在相當(dāng)一部分學(xué)生眼中，實(shí)踐與競(jìng)賽的意義已經(jīng)很大程度上與獲獎(jiǎng)、加分等外部回報(bào)綁定在了一起。

　　“評(píng)價(jià)體係建立得更完善的同時(shí)，它的標(biāo)準(zhǔn)也會(huì)更明確。這種指標(biāo)的明確可能會(huì)讓大學(xué)生產(chǎn)生一種要跟著某個(gè)指標(biāo)走的緊迫感?！狈\豪向南方周末記者分析，受訪者們注重短期目標(biāo)，並不意味著他們短視，而是希望自己可以有更多選擇，在某種程度上，這也是一種精英主義的體現(xiàn)。

　　沒有答案的回答

　　實(shí)際上，每一位大學(xué)生都對(duì)應(yīng)著不同的處境。學(xué)生進(jìn)入大學(xué)時(shí)，並不是站在完全相同的起點(diǎn)上。報(bào)告發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟(jì)條件、成長(zhǎng)地域以及學(xué)曆背景，都會(huì)影響一個(gè)人能獲得哪些信息、擁有多少支持，以及麵對(duì)選擇時(shí)能夠承擔(dān)多大風(fēng)險(xiǎn)。

　　但學(xué)生麵對(duì)的外部評(píng)價(jià)，往往是一致的。一位受訪者談到，當(dāng)看到別人參加競(jìng)賽、準(zhǔn)備考研、獲得實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)時(shí)，她會(huì)有一種距離感：身邊的人都在不斷向前，如果自己一直留在原地，距離可能會(huì)越來(lái)越大。此時(shí)，她將自己沒能獲得的機(jī)會(huì)理解為：我不夠好、不夠主動(dòng)、不夠勇敢。

　　樊錦豪介紹，當(dāng)一些大學(xué)生向調(diào)研人員描述自己想要的生活時(shí)，通常會(huì)使用一些寬泛的詞匯：我要經(jīng)濟(jì)自由，我要有空閑時(shí)間，我要家庭美滿……但要如何達(dá)到這個(gè)目標(biāo)路徑，他們其實(shí)並不清晰。“他們好像覺得通過(guò)高績(jī)點(diǎn)、找到一份穩(wěn)定工作就可以達(dá)到目標(biāo)，但很多人真的進(jìn)去以後，才發(fā)現(xiàn)並不是這樣的。”

　　報(bào)告發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生會(huì)期待工作能讓自己的個(gè)人價(jià)值有所發(fā)揮，但入職前，他們對(duì)於工作將怎樣組織、每天的投入能換來(lái)什麼並不十分清楚。一些應(yīng)屆生在入職後，需要從自己對(duì)工作的想象中脫離出來(lái)，在現(xiàn)實(shí)中慢慢適應(yīng)工作的邏輯。

　　樊錦豪擔(dān)心，當(dāng)已經(jīng)確定的目標(biāo)太多時(shí)，學(xué)生會(huì)更願(yuàn)意用現(xiàn)有的體係去表達(dá)自己：我拿到了一個(gè)好的分?jǐn)?shù)，就證明我是一個(gè)優(yōu)秀的人。但不同的工作對(duì)人的需求並不一致，大學(xué)生們必須麵對(duì)的現(xiàn)實(shí)是：在有限的時(shí)間裏為自己的人生先暫時(shí)尋找一條可行的出路。

　　報(bào)告總結(jié)了訪談中二十餘位大學(xué)生與評(píng)價(jià)體係相處的三種活法：退出全能競(jìng)賽、開辟第三空間、回到來(lái)時(shí)路。大學(xué)生可以選擇參與不在培養(yǎng)方案裏，也沒有人打分的項(xiàng)目，或重新思索自己的困惑、興趣、現(xiàn)實(shí)條件和重要的人際關(guān)係。

　　在發(fā)布會(huì)現(xiàn)場(chǎng)，一位大學(xué)生向報(bào)告撰寫小組成員提問，自己前往各處旅遊，是否也能被評(píng)價(jià)為一種活法。但對(duì)方?jīng)]有給出明確的答案。

　　樊錦豪向南方周末記者解釋，報(bào)告沒有明確大學(xué)生要如何與評(píng)價(jià)體係共處，“是有意而為之的”?！拔覀兿Ｍ尸F(xiàn)出大學(xué)生被困住的狀態(tài)，如果落點(diǎn)是再給一個(gè)完美的評(píng)價(jià)體係，他們豈不是又被控製了?！?/span>